​ 【活动】新闻传播学院举办线上毕业设计分享会

       7月17日晚，新闻传播学院新闻学教研室主任窦玉英老师为2021届毕业生做了题为毕业设计常见问题与对策的讲座。

        窦玉英老师分别从“什么是毕业设计、毕设作品常见问题与对策、创作报告中常见的问题与对策“三个方面给同学们做了分享。

        对于什么是毕业设计，窦老师给出的解答是：毕业设计本质上是对学生四年学习成果的检验，它的载体是作品+创作报告，通过这一载体来检验学生是否达到了人才培养目标中所规定的知识、技能、素质三方面的基本要求。对新闻传播学各专业的学生来说，共同的要求是要具备采、写、编、评、摄、播的基本知识、技能和素质，在此基础上各专业有不同的侧重点。其中作品主要检验学生的技能是否达标，创作报告主要检验知识，即学生运用所学理论知识阐释自己作品的能力，素质则隐含在作品和创作报告的表情达意、主题思想中。

       在让同学们明白了毕业设计的基本内涵后，窦老师又深入浅出地指出毕设作品常见问题、原因和对策。她说毕设作品的两个常见问题是特色选题少、作品内涵不深。其原因，一是学生缺少专业实践，毕设作品靠想像或生搬硬套，思路没有打开；二是对作品的潜在用户画像不清晰，不了解用户的痛点、难点和热点问题，也就无法回应民生关切，难以做出能够抵达用户深层次需求、富有内涵的作品。解决这两大问题的关键对策就是学生要尽可能地寻求实践平台和做好用户调研，通过实践开阔视野，发现现实生活中形形色色的问题、各种各样的需求，从而解放思想，认识社会，认知自我，找到适合自己的独特选题，避免和其他同学进行同质化竞争；同时，通过用户调研，了解用户，满足用户的个性化、多样性需求，让作品成为思想的外壳，做出品位做出内涵。
      “同学们的创作报告质量整体已经有了较大提升”，窦玉英老师首先肯定了同学们的努力，但她同时指出要让报告再上一个台阶，需要重点往两个方面努力，一是创作报告内容不能泛泛而谈，不能照本宣科，而要深入剖析作品，能够对四年所学知识进行综合运用；二是提升学理性，不要过于口语化。要做到这两点，窦老师建议同学们多读一些高质量的文献，培养语感，并学会鉴赏、评析文献，锻炼自己的眼光，只有明晰了优质创作报告的标准，才可能写出优质报告。
       讲座最后，窦玉英老师指出了创作报告的两种常用类型及其写作要点。她通过对知网创作报告的分析，归纳出创作报告主要分为综述型创作报告和专题型创作报告两大类，所谓综述型创作报告就是对作品整个创作过程进行报告，而专题型报告则是针对作品创作过程中的某个重点问题进行报告。比如《纪录片<×××>的创作报告》就属于综述型创作报告，《浅谈纪录片人物内心的记录和表达——纪录片<××>创作报告》就是专题型创作报告。窦老师结合往届毕业生的多篇创作报告，总结出综述型创作报告的写作要点在于报告的系统性、过程性和完整性，要写出创作过程中每个重要环节所解决的重点问题，一般涉及到“创作理念、创作构思和创作过程”三个重要环节，且在报告中以小标题标示出来；专题型创作报告的写作要点在于角度的新颖性、阐释的深入性和表达的具体化，即从一个小切口入手，把创作过程中某一个具体问题的处理从不同侧面论述清楚。

       在窦老师的娓娓道来中，同学们对毕业设计的一些困惑得到了解答，了解了做好毕业设计的方法，明白了毕业设计的一些基本要求，对老师的分享纷纷留言表示感谢。